生态学知识系列（一）

原生态 · 发表于 2006-3-20 19:04:10

把我收集的资料整理给大家，作为一个系统的参考文献吧－－希望您能有耐心把它读完－－不是当作一门学科的学习，而是发现一些想要了解的东西。最好还有一些你不赞同的理论。 为什么要学生态学？    已过去的20世纪，是人类历史上发展最惊心动魄的一个世纪，有史以来最长足的科技进步，最深刻的社会变革、最沉重的人口负担、最严峻的环境危机、最空前的生态浩劫都发生在这100年。经历了一个世纪上下求索的地球人终于意识到，即使拥有强大科技手段，人类并不能逃脱作为其生存环境的地球的种种变化对其前途的影响，人类只不过是地球生物圈大家庭的一个成员，而且只能与这个星球同命运、共存亡。人类社会的发展如果不按生态学规律办事，只能带来人类与地球的共同厄运。可以说，还很少有象生态学这样一门科学与人类的生存在时空尺度，在自然、社会和经济等方面有如此紧密的联系。世界环境与发展委员会1987年在《我们共同的未来》一书中指出：“在过去我们关心的是经济发展对环境的影响，而我们现在则更迫切地感到生态的压力，在不久以前我们感到国家之间在经济方面相互联系的重要性，而我们现在则感到在国家之间生态学方面相互依赖的重要性。生态与经济从来没有像现在这样互相紧密地联系在一个互为因果的网络之中。”生态学对人类如此的重要，不仅因为人类为了生存发展，而且也因为人类自身有责任维护人类赖已生存的星球，需要以生态学原则来调整人类与自然、资源和环境的关系。所以生态学应该是我们每个人必需认真学习的科学。一.生态学的定义    生态学(ecology)一词由德国学者E.H.Haeckel于1866年提出,他认为：    生态学是研究生物有机体与其无机环境之间相互关系的科学”。    ecology一词源于希腊文，由词根“oiko”"和“logos”演化而来，“oikos”表示住所，“logos”表示学问。因此，从原意上讲，生态学是研究生物“住所”的科学。不同学者对生态学有不同的定义。英国生态学家Elton(1927)的定义是“科学的自然历史”；澳大利亚生态学家Andrewartha(1954)认为，生态学是研究有机体的分布与多度的科学，强调了对种群动态的研究；美国生态学家Odum(1953，1959，1971，1983)的定义是研究生态系统的结构与功能的科学；我国著名生态学家马世骏认为，生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学。但生态学发展至今，其内涵和外延都有了变化，生态学的定义不能局限于当初经典的涵义，结合近代生态学发展动向，归纳各种观点，可将生态学定义为：    生态学研究生物生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其相互规律的科学，其目的是指导人与生物圈（即自然、资源与环境）的协调发展。(怎样才是协调的发展，这是生态学领域永远的课题）二.生态学的发展简史    生态学的发展可概括为三个阶段，即萌芽期、成长期和现代生态学发展期。生态学萌芽时期（公元前2000年椆??4～16世纪欧洲文艺复兴时期）    早在公元前2000～1000年间，朦胧的生态学思想已见诸于希腊和中国的古歌谣和著作中。公元前700年，李冉的《道德经》已表达了人类生存的地球“水木金火土”五行相生相克的思想；《管子·地员篇》、《春秋》、《庄子》都记载有土壤性质与植物生长和品质的关系，以及动物的行为等。欧洲Empedocles在公元5世纪的著作中就注意到植物与环境的关系；Aristotle按栖息地划分了动物类群，其弟子Theophratus提出植物群落涵义以及动物体色是对环境的适应。中国的秦汉时期和罗马帝国盛期，《吕氏春秋》、《农政全书》、《齐民要术》等一些著作，都不乏生物与环境关系的描述。这一时期以古代思想家、农学家对生物与环境相互关系的朴素的整体观为其特点。生态学的建立与成长时期（公元16世纪20世纪40年代）    这一时期是生态学建立、生态学理论形成、生物种群和群落由定性向定量描述、生态学实验方法发展的辉煌时期。其建立和发展历程可概括为以下几个阶段：   奠基时期：这一阶段始于16世纪文艺复兴之后。各学科的科学家都为生态学的诞生做了大量的工作。如曾被推许为第一个现代化学家的Boyle（1967）发表了低压对动物物种的试验结果，标志着动物生理生态学的开端；1735年法国昆虫学家Reaumur在其昆虫学著作中，记述了许多昆虫生态学资料，他被认为是研究温度与昆虫发育生理的先驱。Malthus（1978）发表了他的《人口论》，阐述了对人口增长和食物关系的看法；Humbodt（1807）发表了《植物地理知识》，描述了物种的分布规律；C.Darwin(1859)年发表的《物种起源》，更系统地深化了对生物与环境相互关系的认识；德国生物学家Haeckel（1866）对生态学予以定义；德国的Mobius（1877）创立了生物群落概念；Warming（1895）发表的《以生态地理为基础的植物分布》被认为是植物生态学诞生的标志；德国Schroter提出了个体生态学和群体生态学两个概念。这些学者以及许多未提及的学者所做的共作，为生态学的建立和发展打下了良好的基础。    建立初期：自1990年生态学被公认为生物学的一个独立分支学科到1920年，虽然在个体、种群和群落的水平开展了许多研究工作，但总的来说还处于定性描述阶段，缺乏对生态现象的解释。    发展期：自本世纪20一50年代，生态学得到了迅速的发展，研究重点已开始由定性转为定量描述。    这一时期，动物种群生态学得到取得了一些重要的发现并得到了的迅速的发展，如Peral（1920）和Read（1920）对logistic方程的再发现，这个方程是描述种群数量变化的最基本方程；Lotka(1925)和Volterra(1926)分别提出了描述两个种群间相互作用Lotka-Volterra方程；C.Elton(1927)在《动物生态学》一书中提出了食物链、数量金字塔、生态位等非常有意义的概念；Lindeman（1942）提出了生态系统物质生产率的渐减法则。    植物生态学着重在植物群落生态学方面有了很大的发展，一些学者如Clements、Tansley、Whittaker、Gleason、Chapman等先后提出了诸如顶极群落、演替动态、生物群落类型（biome）、植被连续性和排序等重要的概念，对生态学理论的发展起了重要的推动作用。同时由于各地自然条件不同，植物区系和植被性质差别甚远，在认识上和工作方法上也各有千秋，形成了几个中心或学派。①英美学派：它的代表人物分别是美国的F.D.Clements和英国的A.G.Tansly。他们的特点是重视群落的动态，从植物群落演替观点提出演替系列、演替阶段群落分类方法，并提出了演替顶极的概念(Climax)，他们俩分别是单元顶极学说和多元顶极学说的代表人物。②法-瑞学派:这个学派以瑞士的苏利士 (Zurich)大学和法国的蒙伯利埃(Montpellier)大学为中心。代表人物是:瑞士的Rubel，著有《地植物学的研究方法》(1922)；法国的Braun一Blanquet，著有《植物社会学》(1928)。这学派的特点是重视群落研究的方法，用特征种和区别种划分群落的类型，建立了严密的植被等级分类系统。③北欧学派：这个学派以瑞典Uppsala大学为中心，代表人物Rietz，他们重视群落分析、森林群落与土壤pH值关系，1935年以后，与法-瑞学派合流，合称西欧学派，或叫大陆学派，不过仍保留把植物群落分得很细的特点。④前苏联学派：这个学派以V，N·Sukachev院士为代表。他们以建群种定名群丛，建立了一个等级分类系统，并且很重视制图工作，完成了全苏植被图。    在这个时期内，动、植物生态学分别在两个方面有较大的发展。美国两位著名的人物Clements和Shelfield(1939年)曾经合写了一本《生物生态学》(Bio-ecology)，外表上好像是统一的，但实际上还是各写各的，所以有的学者称这阶段为动、植物生态学并行发展的阶段。直到生态系统概念的提出，才发生根本性的变化。现代生态学的发展期（20世纪50年代至今）    20世纪50年代以来，人类的经济和科学技术获得了史无前例的飞速发展，既给人类带来了进步和幸福，也带来了环境、人口、资源和全球变化等关系到人类自身生存的重大问题。在解决这些重大社会问题的过程中，生态学与其它学科相互渗透，相互促进，并获得的了重大的发展。它有以下一些特点：1、整体观的发展（1）．动植物生态学由分别单独发展走向统一，生态系统研究成为主流。（2）．生态学不仅与生理学、遗传学、行为学、进化论等生物学各个分支领域相结合形成了一系列新的领域，并且与数学、地学、化学、物理学等自然科学相交叉，产生了许多边缘学科；甚至超越自然科学界限，与经济学、社会学、城市科学相结合，生态学成了自然科学和社会科学相接的真正桥梁之一。（3）. 生态系统理论与农、林、牧、渔各业生产、环境保护和污染处理相结合，并发展为生态工程和生态系统工程。（4）生态学与系统分析或系统工程的相结合形成了系统生态学。2、生态学研究对象的多层次性更加明显。    现代生态学研究对象向宏观和微观两极多层次发展，小自分子状态、细胞生态，大至景观生态、区域生态、生物圈或全球生态，虽然宏观仍是主流，但微观的成就同样重大而不可忽视。而在生态学建立时，其研究对象则主要是有机体、种群、群落和生态系统几个宏观层次。3、生态学研究的国际性是其发展的趋势    生态学问题往往超越国界，二次大战以后，有上百个国家参加的国际规划一个接一个。    最重要的是60年代的IBP（国际生物学计划），70年代的MAB（人与生物圈计划），以及现在正在执行中的IGBP（国际地圈生物圈计划）和DIVERSITAS（生物多样性计划）。为保证世界环境的质量和人类社会的持续发展，如保护臭氧层、预防全球气候变化的影响，国际上一个紧接一个地签定了一系列协定。1992年各国首脑在巴西里约热内卢签署的《生物多样性公约》是近十年来对全球有较大影响力和约束力的一个国际公约，有许多方面涉及到了各国的生态学问题。（1）. 国际生物学计划（IBP）：由联合国科教文组织（UNESCO）提出，1964年开始执行，包括陆地生产力、淡水生产力、海洋生产力和资源利用管理等7个领域，其中心是全球主要生态系统的结构、功能和生物生产力研究。工友97个国家参加，我国没有参加。（2）. 人与生物圈计划（MAB）：由联合国科教文组织（UNESCO）1970年提出，是一个国际性、政府间的多学科的综合研究计划，是IBP的继续。它的主要任务是研究在人类活动的影响下，地球上不同区域各类生态系统的结构、功能及其发展趋势，预报生物圈及其资源的变化和这些变化对人类本身的影响，其目的是通过自然科学和社会科学这两个方面，研究人类今天的行动对未来世界的影响，为改善全球性人与环境的相互关系，提供科学依据，确保在人口不断增长的情况下合理管理与利用环境及资源，保证人类社会持续协调地发展。有近百个国家加入这个组织，我国已于1979年参加了这个该研究计划。（3）. 国际地圈生物圈计划（IGBP）：由国际科学联盟委员会（ICSU）于1984年正式提出，1991年开始执行，主要的目标是：解释和了解调节地球独特生命环境的相互作用的物理、化学和生物学过程，系统中正在出现的变化，人类活动对它们的影响方式。即用全球的观点和新的努力，把地球和生物作为相互作用的紧密相关的系统了来研究。共包括10个核心计划和7个关键问题。（4）. 生物多样性计划（DIVERSITAS）：由国际生物科学联盟（IUBS）在1991年最早提出，并在环境问题科学委员会（SCOPE）和联合国科教文组织（UNESCO）等国际组织参加进来以后，将生物多样性研究的各个方面加以组织和整合，正式提出DIVERSITAS研究项目并开始执行。1996年7月，科学指导委员会草拟并通过了当前DIVERSITAS“操作计划”的最后版本。操作计划共有10个组成方面的内容，其中5个为核心组成部分。“生物多样性对生态系统功能的作用”是其最核心的组成部分，生物多样性的保护、恢复和持续利用既是重要的研究内容又是研究所要达到的最后目的。4、生态学在理论、应用和研究方法各个方面获得了全面的发展。（1）.理论方面的进展①生理生态学研究在60年代IBP及随后的MAB计划的带动下，以生物量研究和产量生态学有关的光合生理生态研究、生物能量学研究较为突出。生理生态的研究也突破了个体生态学为主的范围，向群体生理生态学发展。在生理生态向宏观方向发展的同时，由于分子生物学、生物技术的兴起，促使其也向着细胞、分子水平发展，涉及某些酶系统，如核糖核酸酶火性的变化用作植物对干旱胁迫抗性的指标等。②种群生态学发展迅速，动物种群生态学大致经历了以生命表方法、关键因子分析、种群系统模型、控制作用的信息处理等发展过程。植物种群生态学的兴起稍晚于动物种群生态学，它经历了种群统计学、图解模型、矩阵模型研究、生活史研究，以及植物间相互影响、植物-动物间相互作用研究的发展过程，近期还注重遗传分化、基因流的种群统计学意义、种群与植物群落结构的关系等。德国的Lorens（1950）和Tinbergen（1951，1953）在行为生态学的研究方面获得了诺贝尔奖，把这一领域的研究推向了新阶段；Harper（1977）的巨著《植物种群生物学》，突破了植物种群研究上的难点，发展了植物种群生态学，并使长期以来各自独立发展的动、植物种群生态学融为一体。③群落生态学研究进入了新阶段。群落生态学由描述群落结构，发展到数量生态学，包括排序和数量分类，并进而探讨群落结构形成的机理。Daubenmire(1968)的《植物群落椫参锶郝渖??Ы坛獭罚琈ueller-Dombois（1974）等著的《植被生态学的目的和方法》，系统阐述了植物群落的研究方法。德国Knapp(1974)主编的《植被动态》，全面论述了植被的动态问题，促进了植被动态的研究，进一步完善了演替理论。英国Monteith(1975)主编的《植被与大气椩?怼罚?毡咀籼俅笃呃?1977)的《陆地植物群落的物质生产》，美国Lieth(1975)等的《生物圈的第一性生产力》等，综合论述了群落与环境的相互关系。Whittaker(1978)编著的《植物群落分类》和同年主编的《植物群落排序》，以及加拿大Pielou(1984)所著的《生态学数据的解释》，Kenneth和John(1964，1973，1985)合著的《定量与动态植物生态学》等著作，强调了植被的“连续性概念”，采用数理统计、梯度分析和排序来研究群落的分类和演替，尤其电子计算机的应用，使植物群落生态学的研究进入了数量化、科学化的新阶段。动物群落生态学虽然起步较晚，但也取得了长足的进步，MacArthur（1961）、Conell（1978）、May（1972）、Ben-Eliahu（1988）等人在动物群落结构、组织与物种间相互关系及环境空间异质性的关系方面开展了大量的工作。目前群落资源分享和群落组织两方面已成为动物群落生态学研究的中心问题，群落组织是指决定或塑造群落结构的有关机理，Price（1984）称之为“新生态学”的一个组成部分。④生态系统生态学在现在生态学中占据了突出地位,这是系统科学和计算机科学的发展给生态系统研究提供了一定的方法和思路,使其具备了处理复杂系统和大量数据的能力的必然结果。E. Odum的《生态学基础》(1953，1959，1971，1983)，对生态系统的研究产生了重大影响。H. Odum和Hutchinson(1970)分别从营养动态概念着手，进一步开拓了生态系统的能流和能量收支的研究。英国Ovington(1975)和前苏联的Rodin及Bazilevic(1967)相继研究了营养物质循环。E.Odum和Margalef(1967)进一步研究了生态系统中结构和功能间的调节及相互作用。德国的斯特恩和罗厅(1974)合著的《森林生态系统遗传学》，把生态遗传学的研究引人生态系统，阐述了森林生态系统的遗传、进化以及对环境的适应对策等。美国Bormann和Likens(1981)合著的《森林生态系统的格局与过程》，系统阐述了北方针叶林生态系统的结构、功能和发展。美国Shugart和NeiIl(1979)的《系统生态学》，以及Jefers(1978)的《系统分析及其在生态学上的应用》等著作，应用系统分析方法研究生态系统，促进了系统生态学的发展，使生态系统的研究在方法上有了新的突破，从而丰富和发展了生态学的理论。生态系统生态学在其发展过程中，也提出了许多新的概念，如有关结构的关键种（keystone species）、有关功能的功能团、体现能（embodied energy）、能质等，这些都有力地推动了当代生态学的发展。（2）.应用方面的进展应用生态学的迅速发展是70年代以来的另一个趋势,它是联结生态学与各门类生物生产领域和人类生活环境与生活质量领域的桥梁和纽带。近20多年来，它的发展有两个趋势：①经典的农、林、牧、渔各业的应用生态学由个体和种群的水平向群落和生态系统水平的深度发展，如对所经营管理的生物集群注重其种间结构配置、物流、能流的合理流通与转化，并研究人工群落和人工生态系统的设计、建造和优化管理等等。②由于全球性污染和人对自然界的控制管理的宏观发展，如人类所面临的人口、食物保障、物种和生态系统多样性、能源、工业及城市问题六个方面的挑战，应用生态学的焦点已集中在全球可持续发展的战略战术方面。（3）.研究技术和方法上的进展①遥感在生态学上已普遍应用，近20年来，遥感的范围和定量发生了巨大的变化，尤其是对全球性变化的评价，促使遥感技术去记实细小比例尺的变化格局。②用放射性同位素对古生物的过去保存时间进行绝对的测定，使地质时期的古气候及其生物群落得以重建，比较现存群落和化石群落成为可能。③现代分子技术使微生物生态学出现革命，并使遗传生态学获得了巨大的发展。④在生态系统长期定位观测方面，自动记录和监测技术、可控环境技术已应用于实验生态，直观表达的计算机多媒体技术也获得较大发展。⑤无论基础生态和应用生态，都特别强调以数学模型和数量分析方法作为其研究手段三. 生态学研究的对象和内容     生态学源于生物学，属宏观生物学范畴，但现代生态学向微观和宏观两个方向发展，一方面在分子、细胞等微观水平上探讨生物与环境之间的相互关系；另一方面在个体、种群、群落、生态系统等宏观层次上探讨生物与环境之间的相互关系。现在生态学研究对象和内容可从以下几个方面来理解:（一）生态学是研究生物与环境、生物与生物之间相互关系的一门生物学分支学科1．如按现代生物学的组织层次来划分，生态学的研究对象为：基因、细胞、器官、有机体、种群、群落、生态系统等，研究它们与环境之间的相互关系。2．如按生物类群来划分，生态学的研究对象为：植物、微生物、昆虫、鱼类、鸟类、兽类等单一的生物类群，研究它们与环境之间的相互关系。（二）生态学尽管向宏观和微观两个方向发展，但其研究中心为种群、群落和生态系统，属宏观生物学范畴。（三）生态学研究的重点在于生态系统和生物圈中各组分之间的相互作用1．以自然生态系统为对象，探索环境(无机及有机环境，对生物的作用(或影响)和生物对环境的反作用(或改造作用)，及其相互关系和作用规律；生物种群在不同环境中的形成与发展，种群数量在时间和空间上的变化规律，种内种间关系及其调节过程，种群对特定环境的适应对策及其基本特征；生物群落的组成与特征，群落的结构、功能和动态，以及生物群落的分布；生态系统的基本成分，生态系统中的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统的发展和演化，以及生态系统的进化与人类的关系。2．以人工生态系统或半自然生态系统(即受人类干扰或破坏后的自然生态系统)为对象，研究不同区域系统的组成、结构和功能；污染生态系统中，生物与被污染环境间的相互关系;环境质量的生态学评价；生物多样性的保护和持续开发利用等。3．以社会生态系统为研究对象，从研究社会生态系统的结构和功能入手，系统探索城市生态系统的结构和功能，能量和物质代谢，发展演化及科学管理；农业生态系统的形成和发展，能流和物流特点，以及高效农业的发展途径等；人口、资源、环境三者问的相互关系，人类面临的生态学问题等社会生态问题。四. 生态学分支学科    按研究对象的组织层次划分：    分子生态学（molecule ecology）、个体生态学（autoecology）、种群生态学（population ecology）、群落生态学（community ecology）、生态系统生态学（ecosystem ecology）、景观生态学（landscape ecology）、全球生态学（global ecology）等。    按生物类群划分：    动物生态学（animal ecology）、植物生态学（plant ecology）、昆虫生态学（insectecology）、微生物生态学（microbial ecology）、人类生态学（human ecology）。    按栖息地划分：    淡水生态学（fresh-water ecology）、海洋生态学（marine ecology）、河口生态学（estuary ecology）、湿地生态学（wetland ecology）、热带生态学（tropical ecology）、陆地生态学（terrestial ecology）。陆地生态学又可再分为森林生态学（forest ecology）、草地生态学（grassland ecology）、荒漠生态学（desertecology）和冻原生态学（tundra ecology）。    按交叉学科划分：    数学生态学（mathematical ecology）、化学生态学（chemical ecology）、物理生态学（physical ecology）、地理生态学（geographic ecology）、生理生态学physiological ecology）、进化生态学（evolutionary ecology）、行为生态学（behavioral ecology）、遗传生态学（genetic ecology）、经济生态学（economic ecology）等。    按应用领域划分：    农业生态学（agroecology）、城市生态学（、污染生态学（pollution ecology）、渔业生态学（fishery ecology、放射生态学（radio ecology）、资源生态学（resource ecology）等。

原生态 · 发表于 2006-3-20 19:06:14

下面这段看似枯燥，却是生态学的精髓：五. 生态学的方法论    生态学是研究自然界中生活有机体与其生存环境间的相互关系及其作用规律的科学，研。究主体既包括植物、动物、微生物，还包含人类本身，就客体性质而言，既有自然环境，也有社会环境;大到宇宙环境，小至细胞环境;就研究内容来看，不仅研究自然生态系统的产生、发展和演变规律、受污染生态系统的成因、控制途径和治理方法，还探索社会生态系统的结构、功能与、演化，以及能流、物流、价值流、信息流等的相互转换及其规律。由此可见，生态学研究范围无所不包，生态学问题无处不有；学习生态学知识，掌握生态学基本原理，解决生态学问题，不仅是生态学工作者的义务，而且是所有科学工作者，以至全世界人民共同关心的大事情。生态学是一门综合性强、涉及面厂的宏观科学。要学好这门学科，首先必须注意以下几方面的问题。①树立正确的指导思想，即层次观、整体观、系统观和协同进化观；②掌握生态学基本研究方法；③要具备广博的知识，包括自然科学理论和社会科学知识，尤其生命科学待分支学科的功底要深，地学知识要扎实，在此基础上，要会理论联系实际。    现代科学发展的特点是学科间的相互渗透、相互交错、相互补充、互为促进，共同发展，而生态学则是这些交错区间的交汇和纽带，从而给生态学的学习带来了较大的困难，但是，只要我们掌握了正确的学习要领，就会举一反三。（一）树立生态学的基本观念1．层次观    生命物质有从分子到细胞、器官、机体、种群、群落等不同的结构层次。研究高层次的宏观现象须了解低层次的结构功能及运动规律，研究低层次的结构功能和运动规律可以得到对高级层次宏观现象及其规律的深入理解。传统的生态学主要研究有机体以上的宏观层次，现在生态学向宏观和微观两极发展，虽然宏观仍是主流，但微观的成就同样重大而不可忽视。2．整体观    每一高级层次都有其下级层次所不具有的某些整体特性。这些特性不是低级层次单元特性的简单迭加，而是在低级层次单元以特定方式组建在一起时产生的新特性。整体论要求始终把不同层次的研究对象作为一个生态整体来对待，注意其整体特征。3．系统观    生物的不同层次，既是一个整体，也同样是一个系统，均可用系统观进行研究。系统分析的方法区分出系统的各要素，研究它们的相互关系和动态变化，同时又综合各组分的行为，探讨系统的整体表现。系统研究，还必须探讨各组分的间的作用和反馈的调控，以指导实际系统的科学管理。4 协同进化观    各种生命层次及各层次的整体特性和系统功能都是生物与环境长期协同进化的产物。协同进化是普遍的现象。例如：捕食者-被捕食者之间的对抗特性与行为的协同发展；寄生-共生转化的协同适应；生物-环境，植物、高等动物被动与主动的对环境的改造。协同进化的观点应是生态学研究全过程中的一个指导原则。（二）掌握基本的研究方法1．原地观测    原地观测是指在自然界原生境对生物与环境关系进行考察。包括野外考察、定位长期观测和原地实验等不同方法。    ①野外考察：野外考察是考察特定种群或群落与自然地理环境的空间分异的关系。首先有一个划定生境边界的问题，然后在确定的种群或群落生存活动空间范围内，进行种群行为或群落结构与生境各种条件相互作用的观察记录。野外考察种群或群落的特征和计测生境的环境条件，不可能在原地内进行普遍的观测，只能通过适合于各类生物的规范化抽样调查方法。如动物种群调查中取样方法有样方法、标记重捕法、去除取样法等。植物种群和群落调查中的取样法有样方法、无样地取样法、相邻格子取样法等。样地或样本的大小、数量和空间配置，都要符合统计学原理，保证得到的数据能反映总体特征。    ②定位观测：定位观测是考察某个体、种群、群落或生态系统的结构和功能与其环境关系在时间上变化。定位观测先要设立一块可供长期观测的固定样地，样地必须能反映所研究的种群或群落及其生境的整体特征。定位观测时间，决定于研究对象和目的。若是观测微生物种群，只需要几天的时间即可，若观测群落演替，则需要几年、十几年、几十年甚至上百年的时间。    ③原地实验：原地实验是在自然条件下采取某些措施获得有关某个因素的变化对种群或群落及其他因素的影响。例如，在野外森林、草地群落中，认为去除其或引进某个种群，观测该种群对群落和生境的影响；在自然保护区，人为地对森林进行疏伐，以观测某些阳性珍稀濒危植物物种的生长。2．受控实验    受控实验是在模拟自然生态系统的受控生态实验系统中研究单项或多项因子相互作用，及其对种群或群落影响的方法技术。    如所谓“微宇宙”（microcosm）模拟系统是在人工气候室或人工水族箱中建立自然的生态系统的模拟系统，即在光照、温室、风力、土质、营养元素等大气物理或水分营养元素的数量与质量都完全可控制的条件中，通过改变其中某一因素或多个因素，来研究实验生物的个体、种群以及小型生物群落系统的结构、功能、生活史动态过程，及其变化的动因和机理。3．生态学的综合方法    生态学的综合方法是指对原地观测或受控生态系统实验的大量资料和数据进行综合归纳分析，表达各种变量之间存在的种种相互关系，反映客观生态规律性的方法技术。①资料的归纳和分析    首先要对数据进行规范化的处理，在此基础上，应用多元分析方法进一步对这些数据各自作用的大小、相互作用的关系进行分析。例如：一般的统计相关分析、主分量分析、综合结构模型、系统层次分析等分析技术。②生态学的数值分类和排序    数值分类是采用数学方法客观分类群落和种内生态类型的方法。分类的对象是样地，各种属性原始数据须经过处理，建立N个样地P个属性的原始数据矩阵，再计算群落样地两两之间的相似系数或相异系数，列出相似系数矩阵，最后按一定程序进行样地的聚类或分析，得出表征同质群落类型的树状图。该方法往往具有较大的客观性，计算过程可利用计算机完成。    排序技术是确定环境因子、植物种群和群落三方面存在的复杂关系，并将其加以概括抽象的方法。它包括直接梯度排序和间接梯度排序。目前用于测定自然种群和群落与环境相互关系的间接排序技术，发展很快，应用计算机软件也很多。③生态模型和模拟    生物种群或群落系统行为的时空变化的数学概括，统称生态模型。生态数学模型仅仅是实现生态过程的抽象，每个模型都有一定的限度和有效范围。如表述种群增长的指数方程和logistic方程就是用来分析表达种群动态的理论模型。（三）学会理论联系实际1．首先要认真扎实地掌握生态学的基本原理。选择内容丰富、难度适中的生态学教材，以教材为重点，认真阅读，深入理解，归纳总结，系统掌握其基本理论和常规分析方法。在此基础上选择有关参考书，加以选择性阅读，或针对性查阅，从而加深理解，拓宽知识面。2．脚踏实地开展实践活动，增强独立科研能力，充分利用实验或实习机会，把所学理论与实践密切结合，解决生态学问题，或在老师的指导下，开展一些小型科研活动，逐渐积累生态学的野外或室内工作经验，这样，既提高了科研能力，又丰富了生态学知识。

原生态 · 发表于 2006-3-20 19:07:43

六. 生态学的主要参考文献    生态学分支学科众多，参考资料不计其数。为了在有限的时间内，尽快掌握生态学的基本原理、学科动态、研究方法及其有关信息。下面特将国内外生态学主要参考文献介绍如下，以供查阅。1．国内外主要期刊杂志《Journal of Ecology》，始建于1913年，英国生态学会主办，季刊。该刊主要刊登生态学的研究论文、学术报告、生态学发展动态等内容。近年来植物生态学内容较多。《Ecology》，由美国生态学会于1915年创办，双月刊。该刊近年来主要刊登环境生态学、个体生态学，种群生态学、群落生态学及放射生态学等方面的文章，其申动物生态学的内容较多。《The Journal of Applied EcoIogy》，由英国生态学会于1963年创刊，每年三期。主要刊登野生生物保护、经营管理及病虫害的生物学防治，资源开发和利用等内容。《Ecological Monographs》，由美国生态学会于1931年创刊，季刊。主要介绍各种特殊生境条件下生物种群的结构、代谢及其进化等，近年来也刊登种群间的相互作拥、群落的次生演替以及生态系统稳定性等方面的研究报告。《Ecological Reviews》，由日本八甲田山研究所于1935年创办，季刊。主要介绍动植物与环境的关系，生物群聚和植物分布，地层中花粉化石的研究，推断过去植物群落的组成分布以及和环境因子间的关系等历史生态研究工作。《生态学报》，由中国生态学会主办，1981年创刊，季刊，国家一级学术刊物、主要介绍中国生态学发展动态，不同研究层次的研究论文，以及国际生态学发展趋势。·《植物生态学报》由中国植物学会主办，始创于50年代，前身为《植物生态学与地植物学丛刊》，1986年改名为《植物生态学与地植物学学报》，1994年再次改名为《植物生态学报》，季刊，国家一级学术刊物。主要刊登植物生态学方面的研究论文、学术动态等。《应用生态学报》，由中国生态学会主办，1990年创刊，季刊，国家一级学术刊物。主要刊登应用生态学研究成果、生态学发展动态等内容。《生态学杂志》，由中国生态学会主办，1982年创刊，季刊，中级学术刊物。主要刊登生态学专论与综述、学术报告、学术讲座和新书介绍等内容。2．国内外主要参考书籍     美国Emerson和Allee等人编写的《动物生态学原理》(949)，美国E.Odum的《基础生态学》(1983)，比利时迪维诺的《生态学概论》(1974)。我国生态学教学用书也不断问世;何景的《植物生态学》(1959)，乐天宇的《植物生态型学》(1965)，曲仲湘等的《植物生态学》(1983)，华东师大等四院校合编的《动物生态学》(1983)，林鹏的《植物群落学》(1986)，王伯苏的《植物群落学》(1987)，孙儒泳的《动物生态学原理》(1987，1992)，祝廷成等的《植物生态学》(1988)，苏智先等的《生态学概论》(1989)，周光裕主编的《简明生态学教程》(1989)，李博主编的《普通生态学》等，郑师章等编的《普通生态学》。　    在治理工业三废，改善人类生存环境，保护自然资源过程中，生态学家和其他科学家结合，共同研究生态系统的结构和功能，促进了生态学的大发展。·系统科学与生态学的相互渗透，电子计算机、遥感、超微量物质分析技术在生态学中的广泛应用，从而为揭示生物与环境间的实际关系提供了系统研究方法。总之，与过去相比，现代生态学具以下特点:l．从野外转向室内。传统的生态学均以自然界生物系统为对象进行研究，揭示自然状态下，生物与环境间的相互关系及其规律。近年来，随着科学技术的发展，诸如受控生态系统，微宇宙，人工模拟生态实验室等，均能在不破坏生物体及环境的情况下，进行研究分析，以及生物在备理想条件下的生长发育规律相适应对策等研究。进一步揭示生物与官然环境的相互关系，使生态学进入了实验研究时期。2．从定性走向定量。长期以来，生态学被认为是一间描述性科学，只有个体生态可进行定量分析，而群体部分则难于定量。近年来，由于电子技术，遥控技术等新技术的引入，以及数学、物理学、化孽、系统学、工程学等相互渗透，使群体生态学的研究进大了定量化阶段，如数学生态学、定垃生态学、系统生态学等生态学新领域不断涌现。3．研究重点从个体转移到种群和群落，进而发展到以生态系统研究为中心。如果说，早期的生态学主要发展的是自然历史或博物学，而本世纪初到50一6b年代的动物生态学，则把种群的数量变动问题作为中心，而植物生态学则着重发展群落的结构、演替和经典的植被分析。近10年来，在追切要求解决环境、自然保护、资源管理、害虫控制等的影响下，多学科的综合性研究迅速发展。现代生态学以整体观和系统观为指导思想，研究生态系统的结构、功能和调控，甚至自然一社会一经济复合生态系统的研究已成为最时鬃的领域。4．从自然生态转向污染生态(或斗自然生态)，进而发展到对社会生态系统的研究。自人类产生以来自然生态系统或多或少地受到干扰和破坏，在人口爆炸的时代，自然生态系统可以说几乎不存在了，因而对半自然(或人工的)生态系统(或受污染生态系统)和人类赖以生存的社会生态系统的研究，已成为现代生态学研究的热门。5．从理论走向应用。生态学的原理与人类的备个实践领域密切结合，产生良好的经济效益、生态效益和社会效益。许多学者认为，生态学原理是指导解决世界环境间颧的理论基础。环境科学工作者应用生态学原理解决了许多宽大环境问题;农学家运用生态学理论研究农业生态系统、僻决粮食问题;生态学与经济学密切绪仑，生态经济学(或经济生态学)应运而生，大型经济述议活动对生态环境酌影响及其宏观的经济价值，均耍以生态学观点进行评价和分析。城市规划也纷纷要求生态学工作者参加研究、设计邢评价。另外，以模拟自然生态系统的物质多层利用和物种共生原理的生态工程思想也开始明劳，拌逐渐为社会所广泛接受。生物多样性研究也已引起当今国际社会的普遍关注。

浮光掠影 · 发表于 2006-3-21 07:34:38

[em06][em06][em06]我实在没记性[em06][em06][em06]

紫啸鸫 · 发表于 2006-3-21 07:35:12

够我喝一壶的[em17][em17][em17]

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