为鸟造个小小的家　★（入校工作准备总贴）★

随风招摇 · 发表于 2005-3-1 17:37:11

<

>　　在春暖花开的季节，如果我们离开繁华的市区，去一些城市的公园或者郊区的林场，也许会看见树上挂着一些人造的小木箱，里面会有鸟在飞进飞出，这就是人工鸟巢。也许你会问，为什么要给鸟造鸟巢呢？它们难道不会自己去建一个吗？挂人工鸟巢会不会让鸟变得懒惰呢？
<

>　　其实，这些鸟巢是为那些喜欢在树洞里安家的鸟类准备的，因为这些鸟不像在地面或树杈上造巢的鸟类那样容易找到适宜的营巢地点。特别是我在我国，许多林木都是人工林、次生林，很少有树洞，鸟类在这样的林区往往无法生存。而悬挂鸟巢，就可以吸引这些鸟类居住在人工林里。我们知道，利用食虫鸟来捕捉森林害虫比用农药消灭害虫要有效和经济得多，并能形成良好的生态环境。
<

>　　各种各样的“家”
<

>　　人工鸟巢的设计和制作必须考虑到坚固耐用，制造简单和取材方便等因素，并且，不同材料的鸟巢适合不同的鸟类居住。
<

>　　１.木板巢箱
<

>　　木板巢箱是最常见的一种人工鸟巢，招引的效果也最好。制作木板巢箱的板材厚度以2cm左右最适合，这样就有一定的坚固性和隔热性能。木材最好选择松木，不容易翘裂。制成的巢箱应严密而不留缝隙，顶盖应有一定斜度，并在前面伸出2——3cm，可以为巢口避雨遮光。顶盖最好是可活动的，便于日后对巢箱检查和清扫。巢箱外表应涂刷绿、褐、或者黑色油漆，以延长其使用寿命。
　　2．陶器鸟巢
　　此种鸟巢的优点为取材容易，成本低、使用寿命长、结构严密而且招引效果也较好。可以根据需要烧制成多种形状和规格，如圆柱形、壶形或者箱形，以便招引不同的鸟类居住。
　　３．油毡纸巢箱
　　油毡纸巢箱主要在我国南方林区使用，成本低廉而简便易行。但巢箱的寿命较短和绝热性能较差。此外，还可以根据需要选用水泥、玻璃钢、毛竹、葫芦、植物条编、塑料瓢勺等制作或改制。
　　资料角
　　人工巢箱规格及招引种类
　　名称规格（内部尺寸）(cm) 出入口径（cm）招引种类寒鸦式 35×16×16 7.0～7.5 三宝鸟、大山雀椋鸟式 28～35×15×16 4.7～6.0 北椋鸟、大山雀山雀式 24×12×12 4.5～5.0 大山雀　、红角枭小山雀式 22×10×10 3.2 沼泽山雀、褐头山雀大型树洞巢 40×14 7.0 戴胜
　　小型树洞巢 24×12 3.5～4.0 大山雀、蚁鴷空心木段 50～60×17～21 斑啄木鸟
　　建造一个家园可不容易
　　不是说有了适合的鸟巢挂上树就会吸引鸟住进来，鸟对居住和繁殖环境的要求是相当高的，一些鸟巢挂了之后永远也不会有鸟愿意居住，就是因为悬挂不当之故。所以在悬挂鸟巢的时候，还要注意以下几点。
　　１．有适宜的悬挂地点
　　仅仅满足于把人工鸟巢挂在树上是不够的，一定要根据鸟类的习性，考虑适当的地点。一般来说，在林区，鸟类喜欢居住在山体的中下部，纯林或者混交林的林缘地带，或在山麓林区与农田交界地带。同时注意选择的地方要应该靠近水源，植被丰富，便于鸟类的取食和隐蔽。在城市公园，应把巢箱挂在游人干扰较少，位置稍高或隐蔽较好的林木上。而人多的地方则容易造成巢箱的人为破坏，鸟也容易被干扰。
　　２．悬挂的时间
　　悬挂巢箱适宜的时间是入冬以前，最迟也得在当年得2、3月。因为许多鸟类在冬季及早春前后就已经开始选择巢址，建筑家园了，鸟巢挂晚了就无法吸引鸟类入住，毕竟，“金窝银窝不如自家狗窝”嘛！
　　３悬挂的方法
　　鸟巢不是挂得越多越好，要考虑林区面积大小和鸟类巢区食物资源等因素，每个在繁殖区的鸟都会有自己的“势力范围”，决不允许有别的鸟居住，鸟巢挂得太密集，起不到充分利用的目的。还有，鸟巢悬挂的高度应根据不同鸟种及不同生活环境而变化。一般来说，巢箱的出入口应朝向山下，方位向东或者东南，以向阳避风为宜。巢箱的位置最好设在鸟类便于寻找的主树干上，要固定住，避免左右倾斜或后仰，必要时可稍前倾，以防雨水落入巢内。
　　４．巢箱的管理
　　巢箱不是有鸟住进去就一劳永逸了，鸟类不会永远住在同一个巢内，所以必须要及时打扫清理，以提高鸟巢的利用率。
　　对所挂巢箱定期（最好在2、3月以前）检查。对巢箱内的鸟粪、食物残体、积有污秽的旧巢进行清除，特别是鼠、蛇、蜂类占用过的更应该彻底清理。鸟对生活环境是很挑剔的，污染严重的地区就不会有鸟生存，就是这个原因。对于变形、开缝及破损的巢箱要进行维修，破损太厉害的要更换。
　　已有鸟类住过的巢箱，都有不同程度的病菌寄存，在气候条件适宜时，会大量孽生繁殖。因此，对清理过的巢箱应进行消毒，以保证箱内的清洁卫生。消毒方法可采用30%的来苏水进行喷洒；或者用37%的甲醛35ml 加17.5g高锰酸钾制成混合剂，每个巢箱注入1ml进行熏蒸。
　　如果你能认真的做到以上几点，那么你悬挂的鸟巢一定会成为鸟类最愿意选择居住的地方。
　　活动馆
　　1、到公园或者郊外，寻找已经做好的人工鸟巢，分析一下它使用哪种材料做的，并做一个种类的统计。
　　2、向公园管理人员询问鸟巢的悬挂时间、悬挂的大致地点，并观察鸟巢的高度。
　　3、参照本文的图示，用简单的木质材料，为某一种鸟类做一个简单的巢，并选择悬挂的地点，看看有没有招引到鸟类，如果没有，为什么？
　　试一试
　　寻找天然的鸟巢，比较和人工鸟巢进行对比，看看它们的异同点。
　　启示窗
　　在一公顷的城市公园里悬挂10个人工鸟巢，看看会吸引多少鸟居住，这样，就可以计算出每种鸟在繁殖期的“势力范围”大致是多少。再把地点换在不同的地方，比如防护林带、松树林带等，看看会招引多少鸟，你会发现地点不同，同种鸟的“势力范围”是不一样的，所以，影响鸟类“势力范围”大小的一个主要原因是食物因素。
　　本文资料参考郑光美主编的《鸟类学》
<a href="http://www.cyol.net/gb/cydgn/content_447837.htm" target="_blank" >http://www.cyol.net/gb/cydgn/content_447837.htm</A>[em08]

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随风招摇 · 发表于 2005-3-1 20:03:25

<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width=600 align=center border=0>

<TR>
<TH vAlign=bottom align=middle>
<H2>我为鸟儿安新家</H2></TH></TR>
<TR>
<TD>
<HR SIZE=1>
</TD></TR>
<TR>
<TD align=middle>2004-02-06 15:04:58 北京市崇文区上三条小学马昕 </TD></TR>
<TR>
<TD></TD></TR>
<TR>
<TD class=p11>
<

>一、活动目标设置


<

>
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>
<

>
<

>
<

> 1．认知目标：
 通过观鸟、爱鸟的活动，了解本地鸟的种类和鸟的资源，使学生增长有关鸟类的知识。
 2．情感态度目标：
 (1)在开展爱鸟、护鸟的活动中，引导学生接触社会实际，提高自己的社会责任感，培养学生热爱大自然的思想和情操。
 (2)有兴趣、意愿与同伴合作完成学习任务。
 3．动作技能：
活动中通过制作和悬挂鸟巢提高学生动手能力展示、汇报自己的学习成果。



二、知识整合和优化






 1．重点：鸟巢的制作；培养学生的环保意识。难点：鸟巢的制作。
 2．基本活动——汇报搜集到的“鸟类”的资料。
 延伸活动——制作人工鸟巢。
研究性活动——悬挂人工鸟巢、鸟类资源的调查（结合郊游等班队活动，课下进行）。



三、活动形式与方法的设计






 1．导入新课：今天这节课我们先听一段音乐，一首我国著名的民乐——《百鸟朝凤》，（学生听音乐）从中你听到了什么？想到了什么？
 2．师谈话：同学们说的都很好——“鸟儿是人类的朋友”，你喜欢什么鸟，能给大家介绍介绍吗？
 3．上星期我们一起去搜集了“鸟”的资料下面就进行汇报好吗？
 ①鸟类的起源、进化。
 ②鸟类的器官、生活习性。
 ③介绍二、三种自己感兴趣的鸟。
 ④鸟筑巢的知识（如：安全、避风防雨、靠近食物来源等。
 ⑤鸟与人类的关系。
 4．师介绍鸟儿的知识（实物投影）
 5．通过汇报搜集到的资料，大家进一步了解了鸟，鸟儿为人类做了那么多，它们累了、困了该怎么办呢？
 6．这种做法对吗？（漫画）为什么？我们应该做些什么呢？
 7．筑鸟巢、招益鸟。
 ①介绍校园中几种天然鸟巢；人工鸟巢（实物）。
 ②制作人工鸟巢的选材、步骤。
 ③制作人工鸟巢的注意事项。
④以小组为单位制作人工鸟巢、汇报成果。



四、素材资源准备






 1、合作规模和方式
 (1)小组规模：每组4人，不同类型的学生搭配
(2)小组活动的次数、时间、任务、分工及形式：

<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1>

<TR>
<TD width=48>
序号



</TD>
<TD width=53>
时间


</TD>
<TD width=277>
任务


</TD>
<TD width=214>
分工


</TD></TR>
<TR>
<TD width=48>
1


</TD>
<TD width=53>
13


</TD>
<TD width=277>
导入新课；汇报搜集到的“鸟”的资料。


</TD>
<TD width=214>
全员参与


</TD></TR>
<TR>
<TD width=48>
2


</TD>
<TD width=53>
2


</TD>
<TD width=277>
制作人工鸟巢的选材、步骤及其注意事项。


</TD>
<TD width=214>
小组讨论


</TD></TR>
<TR>
<TD width=48>
3


</TD>
<TD width=53>
20


</TD>
<TD width=277>
制作人工鸟巢——①针对不同的鸟，选择不同的材料②明确注意事项


</TD>
<TD width=214>
人人动手


</TD></TR>
<TR>
<TD width=48>
4


</TD>
<TD width=53>
5


</TD>
<TD width=277>
成果汇报、展评


</TD>
<TD width=214>
全员参与


</TD></TR></TABLE> 
 五、学习活动






 1、学生自主解决问题活动、讨论交流、表达等活动以及这些活动的时间分配均在上述表格中。
 2、教师在其中的支架活动表现在：
 (1)给学生提供的帮助信息：
 ①“鸟类”的资料（实物投影）；“捕猎鸟儿”的漫画；人工鸟巢（实物F)。
 ②较为系统的汇报提纲。
 ③辅助学生完成其作品。
 (2)教师提出主要问题：
 请你汇报有关“鸟”的资料。
 “人与大自然的关系”？
 筑鸟巢、招益鸟有什么作用？
 制作人工鸟巢的选材、步骤及注意事项是什么？
　　(3)质疑、反馈：这节课你有哪些收获，有什么问题？继续想还可以想到什么？还想知道什么？
</TD></TR></TABLE><a href="http://data.sedu.org.cn/course/cocase/1070517538.shtml" target="_blank" >http://data.sedu.org.cn/course/cocase/1070517538.shtml</A>

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索尼 · 发表于 2005-3-1 21:20:34

为鸟造个小小的家

跟贴

索尼 · 发表于 2005-3-1 21:22:18

为鸟造个小小的家

索尼 · 发表于 2005-3-1 21:23:51

为鸟造个小小的家

索尼 · 发表于 2005-3-1 21:26:50

<

>

为鸟造个小小的家

<

>呵呵，可以动手了

索尼 · 发表于 2005-3-1 21:30:44

<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width=613 border=0>

<TR>
<TD>
<DIV align=center>鸟类知多少
<

>/陈健
</DIV></TD></TR>
<TR>
<TD>
<

>

活动目的：
1、让队员知道一些常见的和珍稀鸟类，了解它们的生活习性、外形特征、捕虫本领等。
2、让队员深深体会到，鸟是人类的朋友，我们要关心爱护鸟类。
3、培养队员的爱鸟护鸟的好习惯，以实际行动积极投入到爱鸟护鸟活动中来。
结合章目：
环保章
活动形式：
中队活动（综合式主题性活动）
活动准备：
1、准备几种鸟的标本。
2、制作猫头鹰、家燕、啄木鸟等鸟的头饰。
3、用鸟叫的录音，鸟的照片、录像制作成多媒体课件。
活动步骤：
1、鸟儿博览会。以标本、多媒体课件向队员展示和各种各样的鸟，让学生欣赏体态优美，羽色艳丽的鸟儿，聆听鸟儿动听的歌声，充分感受大自然的美。
2、给鸟办一个身份证。每一名队员，结合实物或录像，以鸟的生活习性、外形特征、捕虫本领等为内容制作一张鸟的身份证。让队员知道全世界的鸟大约有9000多种，我国有1000多种。可将制作的卡片在班内或校内展出。
3、爱鸟小卫士。小队为单位组织进行爱鸟护鸟知识小竞赛，评选出若干名"爱鸟小卫士"，并发给胸卡，以提高队员的积极性。从而各小队以鸟名为队名组成爱鸟卫士小队，开展爱鸟活动。
辅导提示：
1、辅导员搜集的鸟类标本等实物、资料应尽可能多一些，让充分感知。
2、让队员对世界珍稀动物的概念有初步的了解，知道朱鹮(huán)、丹顶鹤等我国的珍稀鸟类，从小养成爱鸟护鸟的好习惯。
活动建议：
1、本活动突出人与动物的关系，可在中小队开展，也可在大队全面开展。
2、活动可结合"爱鸟周"活动，深化教育主题。
3、还可以开展"我为小鸟搭个窝"、"我和小鸟认个亲"等各种活动。
4、组织队员进行社会调查，了解家乡常见的鸟类及特性。
参考资料：
1、科利华自然备课系统小学版软件；
2、湖北少年儿童出版社出版的《珍稀动物大观》；
3、江苏省出版总社出版的《江苏省中小学计算机教材（新版）备课资料》配套光盘中的《中华国宝》软件。
4、我们朋友有
（1）猫头鹰：每夜能捕捉二三只老鼠，一年能消灭一千多只老鼠，夺回粮食一千多公斤。
（2）燕子：一只能吃掉一千多只虫子（蚊、蝇、金龟子、蚜虫），每年三月到九月可以吞食五十到一百万只害虫。
（3）燕鸻：一天可吃九十只蝗虫，是人们灭蝗的好助手。
（4）杜鹃：一只杜鹃一小时最多能捕食一百多条毛毛虫，还吃金龟子、舞毒蛾幼虫等害虫。
（5）啄木鸟：有"森林医生"美名，一天可吃一千四百多只蠹虫幼虫和天牛幼虫。
（6）大山雀：是啄木鸟的好朋友，一昼夜吃下的害虫几乎可以等于它自己的体重，是果农的好朋友。
（7）老鹰：老鹰是田鼠、野鸡等有害动物的天敌，在整个繁殖期的五个半月内，要吃掉六百多只鸟和小动物，特别是田鼠。
（8）黄鹂：也叫黄莺，是常见果园和林区益鸟，在喂育雏鸟期间，每天要喂雏鸟八九十次，每次捕虫总是满满一嘴。
乌鸦：平时啄食农作物种子，但夏天繁殖期要吃掉大量的金龟子、蝗虫、地老虎，帮助人们消灭害虫。
《少先队综合实践课程理论指导》2002.6
</TD></TR></TABLE>

索尼 · 发表于 2005-3-1 21:33:45

<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width="100%" border=0>

<TR>
<TD class=tb1><a href="http://www.baoci98.net/blog5/blog.asp?name=张洁&subjectid=27" target="_blank" >[教案选登]<a href="http://www.baoci98.net/blog5/more.asp?name=张洁&id=91" target="_blank" >小鸟的家</A></TD></TR>
<TR>
<TD>
<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width="100%" border=0>

<TR>
<TD>
<DIV align=right>张洁发表于 2004-7-18 8:24:13</DIV></TD></TR></TABLE>

<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width="95%" align=center border=0>

<TR>
<TD>
<

>《小鸟的家》教学设计
常熟市报慈小学张洁
<

>教学理念：1、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。
2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。那么孩子们对动物的情感表现，这就是平时大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。
教学目标：1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，发展学生的想象力和创造能力。
2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
教学准备：教师：多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。
学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：
一、师生问好。
二、情境激情，引导省思
1、师：小朋友们听，是谁来了？[树林里各种小鸟欢快的叫声]
[音乐：《欢乐颂》] 学生跟唱，律动。
2、师：嘘！这是什么声音？[由远而近的铲车声、锯子的锯树声，大树倒下的轰隆声——巨大的狂风暴雨声——一切静下来，几声凄凉的鸟叫声……]
3、师：你知道发生了什么事吗？
生：……
4、师：我们来看看，到底发生了什么？[播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]
5、师：看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？
生：……
三、学习儿歌，指导构思
1、师：小朋友们讲得真好！就象这首儿歌里说的，树林是小鸟的家，[出示儿歌《家》]
请大家一起跟我来朗读一遍。[指导学生朗诵]
2、师：现在小鸟没有家了，多可怜呀！你们怎样帮帮它呢？[画面：几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]
生：种树、做鸟窝……
3、师：其实在我们的校园里，就有许许多多的树，你们愿意邀请小鸟们到我们校园里来安家，与我们做伴吗？[出示校园图片]
不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？
生：鸟窝。
师：你觉得可以用什么来做鸟窝？
生：……
师：[出示范作]看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？
我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个温暖的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？
生：漂亮！
师：你有哪些办法来进行装饰？
生：彩笔画，彩纸贴……
4、师：小朋友们的主意真不错，可是光光我们爱护小鸟可不行，我们要号召所有的人都来爱鸟、护鸟。看，一（1）班的小朋友想出了好办法，设计了一些爱鸟、护鸟的标志。[出示标志]
师：这些标志都有些什么形状的？
师：标志上有些什么？
生：字、拼音、画。
师：你想在标志上写些什么？画些什么？
师：因为我们还没有学汉字，我们可以写拼音，还可以画上一些与小鸟有关的画。标志要尽可能大、色彩鲜艳、醒目一些，这样才能吸引人。
四、小组合作，创作活动
师：现在我们能为小鸟做两件事，做鸟窝和标志。请一小组的同学商量一下，你们是做鸟窝，还是标志，请组长到前面来拿相应的材料。
生：商量、制作。
[音乐：苗岭的早晨]
五、布置拓展，情感延伸
师：小朋友们做好了吗，举起来给大家看看，现在我们到校园里去，把鸟窝和标志安置、悬挂起来好吗？
生：一起出教室，布置鸟窝、标志。日后跟踪、护理。
<

>
教学反思：
1、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。如果观察孩子在动物面前的表现，我们会发现，孩子会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在动物身上。
2、爱动物是孩子的天性，在他们眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善的最佳年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。
3、学生对大自然生命的体验，有着一种情感的投入和关爱。通过不同的自然音响来反映小鸟的遭遇，呼出小鸟的心声，同样也是孩子们的心声。
4、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，从环保入手，引导学生怎样来珍惜环境，保护大自然，不乱砍乱伐，为小鸟建一个温暖的家，从小增强环保的意识。
</TD></TR></TABLE></TD></TR></TABLE>

稻草人 · 发表于 2005-3-1 21:47:30

等俺某年评职称时就开这节课，到时楼上的。。。[em07]

索尼 · 发表于 2005-3-1 21:50:23

<

>课题：鸟类的多样性


<

>山东省胜利油田第三中学　　于秀堂


<

>教学目标


<

>1．知识目标


<

>A. 通过上网查询，使学生了解一些常见鸟类的外部形态特征以及与生活环境相适应的结构特点；


<

>B. 了解我国特有的珍稀鸟类有哪些？以及鸟类与人类的密切关系；


C. 了解保护鸟类的基本知识和我国的一些鸟类自然保护区。





2．能力目标


A. 通过网上教学和学生网上冲浪，培养学生通过因特网获取知识的能力和对信息的获取、筛选、加工、整理、储存，以及分析问题、解决问题的能力。并能熟练地把加工筛选的结果用PowerPoint或Word等小程序制成可以发布的小课件或小文档。培养学生的微机操作能力；


B. 通过联机讨论，培养同学们协作学习的能力。


C. 结合东营实际，让学生调查本地区有哪些鸟类？国家一级保护鸟类的有哪些等活动，培养学生进行社会实践的能力。


3．情感目标


通过了解鸟类与人类的关系，培养学生爱鸟、护鸟、自觉保护鸟类的环保意识，以及自觉进行环境保护、热爱大自然的良好心理品质。


教材分析


保护生物的多样性，已成为当今生物教育和解决当今环保等的世界性问题，使学生从小树立保护物种多样性的观点是生物教师在自己教学工作中义不容辞的责任。本节选择了鸟类中猛禽的代表猫头鹰、鸣禽的代表大山雀、游禽的代表野鸭、走禽的代表鸵鸟、涉禽的代表丹顶鹤展开学习，主要讲述几种鸟的外部形态、鸟类与生活环境相适应的结构特征、鸟类对人类的贡献、鸟类的保护和我国的几个著名自然保护区等知识，这些知识是较全面地了解鸟类多样性的好材料，也是学生获得生物多样性观点的基础知识。


教学对象分析


通过上节的学习，同学们已经掌握了家鸽的结构，以及家鸽与飞行生活相适应的结构特征。初步理解了鸟类结构与功能统一的辩证关系。这些知识为学习本节内容奠定了基础。


教学思路和教学软件设计


根据教材、教学对象分析和教学目标，采取以下的教学流程：情境导入→自主探究→网上交流→归纳整理→成果展示→总结评讲。通过语言讲授和学生操作计算机，以讨论法、谈话法组织整个教学过程。


整堂课采用了3种教学软件。课前利用Dreamweaver4制作了一个网页《同在蓝天下　　人鸟相与欢》，将教学中要利用的网上信息，通过超级链接的形式与网站中有关文字内容相连（学生只需用鼠标轻轻一点，即可进入相关网站）；利用Flash5制作了课件《鸟类的多样性》；课堂上使用了师生交互性很强的“红蜘蛛”教学系统和IE5.0浏览器。


此外，考虑到网络的不稳定性，课前将所需网上信息浏览一遍，下载到自制网站上以备不时之需。　　

 
教学过程


步骤


<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1>

<TR>
<TD vAlign=top width=284>
教师行为</TD>
<TD vAlign=top width=284>
学生行为</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top width=284>
情境导入


1、指导学生浏览教师自制课件。


2、提出问题：为什么过去鸟儿随处可见，现在却很难见到鸟的踪影？为什么许多国家的城市广场上鸟儿密布，与人嬉戏，而我国却没有呢？</TD>
<TD vAlign=top width=284>
1、浏览教师课件，欣赏美丽的鸟类以及人们乱捕乱杀鸟类的图片等。


2、思考老师提出的问题，进入学习情境。 




</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top width=284>
自主探究


1、：大屏幕投影本节课的学习目标
2、引导学生进行学习，并提供适当帮助和指导，对学生学习中碰到的问题，作个别辅导。




</TD>
<TD vAlign=top width=284>
a、鸟类有哪些种类？生活环境如何？


b、鸟类对人类有哪些益处？


c、如何保护鸟类？


d、我国有哪些主要的自然保护区？


e、建立自然保护区是不是唯一的保护措施？


f、在生活当中，我们中学生应该为保护鸟类做那些具体的工作？


g、我国有哪些珍稀的鸟类？</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top width=284>


</TD>
<TD vAlign=top width=284>
1、在学习目标的引导下，按分组利用老师推荐的搜索引擎或超级链接，对各个知识点进行网上自主探究式学习。


2、积极思考老师提出的问题。


3、利用搜索引擎直接搜索或点击超级连接：


中学生物园地　　　http://www.zsdj.com/biology/index.htm


野生动物之家http://animal.ioz.ac.cn/


上海野生动物园http://www.shwzoo.com/z.htm</TD></TR>
<TR>
<TD vAlign=top width=284>
网上交流


1、作为其中的一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流作点评，以保证交流的正确性和有效性。


2、将有代表性的学习结果投影到大屏幕上供全体学生评议。


各组利用红蜘蛛软件提供的联机讨论功能对问题展开讨论。




</TD>
<TD vAlign=top width=284>
归纳整理<


指导学生把学到的知识归纳整理后用PowerPoint或Word制成演示文稿。


1、 做好演示文稿


2、 将知识内化。


3、 进一步思考教师所提出的问题。




</TD></TR></TABLE>



成果展示


利用红蜘蛛软件的“学生演示”功能分别展示各组推荐出的最好的作品供大家评判。


各组通过对比选出最好的作品向全班展示参加评比。(学生作品：啄木鸟、猫头鹰、大山雀、丹顶鹤、鸵鸟、野鸭


反馈评讲


根据计算机反馈的在线练习完成情况，对其中有共性的问题，作适当的评讲。


完成在线练习，有条件的同学还可以做老师提供的拓展练习。

随风招摇 · 发表于 2005-3-2 01:39:54

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为鸟造个小小的家　★（入校工作准备总贴）★

[转帖]我为鸟儿安新家

稻草人转贴文：“翻译”鸟语

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